視頻會議，作為網(wǎng)絡(luò)信息化的代表性工具，涉足教育市場由來已久，如今也已演變成網(wǎng)絡(luò)化課堂不可或缺的組成部分，繼續(xù)為視頻會議教育市場應(yīng)用提供更為廣闊的平臺。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)對于教育領(lǐng)域的影響也深遠起來。互聯(lián)網(wǎng)擴大了教育時間和空間的外延，為教育公平提供了新的載體，同時也在改變著千百年來傳道、授業(yè)、解惑的模式，搭建著新的“三尺講臺”，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為大勢所趨。

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，簡單來說就是利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育教育行業(yè)進行深度融合，以達到對傳統(tǒng)教育模式的全面革新。

遠程教育，作為視頻會議在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用模式，打造出跨越時空的教育平臺，有效彌補了傳統(tǒng)教育中對地域、時間的束縛，在我國教育資源嚴重不平衡的大背景下，這可謂是一劑良藥。

比如，偏遠山區(qū)的教室與學生可以借助網(wǎng)絡(luò)課堂，加入重點學校的課堂學習，通過互動交流，進行教育能力與學習經(jīng)驗的雙向提高。

不過，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，互聯(lián)網(wǎng)對教育領(lǐng)域的滲透，已經(jīng)不再止步于遠程教育、教師培訓，視頻會議在教育領(lǐng)域應(yīng)用的形式也就更加多元化，深入學校教育管理就是突出的典型。

實際操作中，借助學校視頻會議系統(tǒng)，不僅學生與教師之間可以更加靈活的進行課下溝通，還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與家長之間的及時溝通，使得學校和家長實現(xiàn)更為默契的共同教育。

日益多元化的應(yīng)用，讓視頻會議在教育領(lǐng)域的實用價值得以迅速提升，市場潛力大幅提高。對于視頻會議企業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場的拓展已然成為了業(yè)績增長的核心驅(qū)動力。

但凡事都具有雙面性，有利就有弊！視頻會議教育應(yīng)用的多元化在從業(yè)企業(yè)提供了更為廣闊增長空間的同時，也對相關(guān)企業(yè)的解決方案創(chuàng)新能力提出了更高的要求。

時至今日，視頻會議的核心技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，單從硬件層面來說，市面上的產(chǎn)品大同小異，因此，要滿足教育行業(yè)用戶日益多元的應(yīng)用需求，考驗的就是視頻會議企業(yè)的解決方案創(chuàng)新能力，而企業(yè)如果想要高效應(yīng)對，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具有豐富的行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗，綜合服務(wù)能力就成為了市場競爭的關(guān)鍵所在。

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